भारतीय स्कूलों में राष्ट्रीय मानसिक स्वास्थ्य नीति के लिए धर्मेंद्र प्रधान ने तेज की कवायद

केंद्रीय शिक्षा मंत्री ने एक ऐसे समग्र ढांचे को प्राथमिकता दी है, जिसका उद्देश्य भारतीय स्कूली शिक्षा प्रणाली की नींव में भावनात्मक लचीलेपन और मानसिक कल्याण को एकीकृत करना है।

केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने राष्ट्रीय पाठ्यचर्या ढांचे (National Curriculum Framework) में एक बड़े बदलाव का संकेत देते हुए स्कूलों के लिए 'राष्ट्रीय मानसिक स्वास्थ्य और कल्याण नीति' के मसौदे की उच्च स्तरीय समीक्षा बैठक की अध्यक्षता की। जैसे-जैसे शिक्षा मंत्रालय इस दस्तावेज को सार्वजनिक करने की तैयारी कर रहा है, ध्यान प्रतिक्रियाशील (reactive) के बजाय निवारक (preventive) इकोसिस्टम बनाने पर केंद्रित हो गया है। बैठक के दौरान, प्रधान ने जोर देकर कहा कि मानसिक कल्याण को एक वैकल्पिक विषय के रूप में नहीं, बल्कि गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के एक अनिवार्य स्तंभ के रूप में देखा जाना चाहिए।

इस नीति का उद्देश्य समावेशी शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देना है, जहां शैक्षणिक उपलब्धि के साथ-साथ सहानुभूति, विश्वास और भावनात्मक लचीलेपन को भी विकसित किया जा सके। शिक्षकों को छात्रों के प्राथमिक संरक्षक के रूप में स्थापित करके, मंत्रालय कक्षा के शिक्षण और व्यक्तिगत विकास के बीच की खाई को पाटने की उम्मीद कर रहा है। प्रधान ने कहा कि इस रणनीति में भारतीय ज्ञान प्रणालियों (Indian Knowledge Systems) और सांस्कृतिक प्रथाओं का प्रभावी ढंग से लाभ उठाया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि दिशानिर्देश प्रासंगिक रहें और विभिन्न स्कूल बोर्डों में व्यावहारिक रूप से लागू किए जा सकें।

घर और स्कूल के बीच बेहतर तालमेल

अधिकारियों और विशेषज्ञों के बीच हुई चर्चाओं में एक बात बार-बार सामने आई कि बच्चे की मानसिक स्थिति केवल कक्षा तक ही सीमित नहीं होती। एक अधिकारी ने कहा, "बच्चे का मानसिक स्वास्थ्य न केवल स्कूल से, बल्कि घर के माहौल से भी प्रभावित होता है," उन्होंने एक सहयोगात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता पर जोर दिया। प्रस्तावित नीति शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के बीच त्रिपक्षीय संबंध की वकालत करती है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि शैक्षणिक प्रगति की समीक्षा भावनात्मक कल्याण के साथ-साथ की जाए।

आगामी कार्यान्वयन में शुरुआती पहचान प्रणालियों पर भारी जोर दिए जाने की उम्मीद है। तनाव और चिंता के शुरुआती संकेतों को पहचानने के लिए कर्मचारियों को प्रशिक्षित करके, मंत्रालय स्कूलों के भीतर औपचारिक सहायता तंत्र, जिसमें संरचित परामर्श सेवाएं शामिल हैं, को लागू करने की योजना बना रहा है। यह बदलाव मानसिक स्वास्थ्य से जुड़े कलंक को कम करने और एक ऐसी संस्कृति की ओर बढ़ने के लिए है जहां मदद मांगना स्कूली जीवन का एक सक्रिय हिस्सा माना जाए।

सार्वजनिक परामर्श की समय-सीमा

हालांकि समीक्षा बैठक की सटीक तारीख का खुलासा नहीं किया गया है, लेकिन शिक्षा मंत्रालय ने पुष्टि की है कि मसौदा अपने अंतिम चरण में है। पिछले महीने के प्रशासनिक अपडेट के बाद, अधिकारियों ने संकेत दिया कि नीति जून के पहले सप्ताह में जारी की जाएगी। एक बार जब मसौदा सार्वजनिक जांच के लिए उपलब्ध हो जाएगा, तो यह अभिभावकों, शिक्षकों और बाल मनोवैज्ञानिकों सहित हितधारकों से प्रतिक्रिया आमंत्रित करेगा, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि अंतिम नीति आधुनिक शिक्षा के दबावों को संभालने के लिए पर्याप्त मजबूत हो।

कई लोगों के लिए, यह नीति भारत के शिक्षा क्षेत्र का वैश्विक स्तर पर छात्रों के कल्याण को प्राथमिकता देने की दिशा में एक लंबे समय से प्रतीक्षित कदम है। इन सुरक्षा उपायों को स्कूल प्रणाली में शामिल करके, सरकार रटकर सीखने की प्रक्रिया से आगे बढ़कर यह सुनिश्चित करना चाहती है कि अगली पीढ़ी कक्षा के अंदर और बाहर दोनों जगह चुनौतियों का सामना करने के लिए भावनात्मक रूप से तैयार हो।